校(xiào)園雕塑與所有(yǒu)的(de)校(λ☆xiào)園物(wù)質景觀一(yī)樣，積澱α₽​著(zhe)曆史、傳統、文(wén)化(huà)和(hé&&δ✔)社會(huì)的(de)價值，蘊含有(yǒu)巨大(dà)的(≈£de)潛在教育意義。校(xiào)園雕塑通(tōng)過被解讀(d¥✘ ≠ú)，使學生(shēng)不(bù)僅掌握一(yī)定群體(tǐ↑∑& )的(de)環境知(zhī)覺，而且同時☆§(shí)從(cóng)雕塑作(zuò)品中領會(huì)✔¥特定文(wén)化(huà)的(de)設計(jì)思态度、情感和(hé)¥←≥α價值想、觀，受到(dào)潛移默化(huà)的(de)影(yǐn& ₹g)響。
首先，關于校(xiào)園銅雕精髓主要(yào)表✘÷♥現(xiàn)在文(wén)化(huà)上(shà±∑αng)面，一(yī)般在校(xiào)園當  φπ中建立的(de)雕塑都(dōu)是(shì₹≤×)具有(yǒu)一(yī)定文(wén)化(h&≈γuà)底蘊的(de)，或者是(shì)具有(yǒu)φ'α知(zhī)識的(de)工(gōng)藝品，比如(rú)$✘在圖書(shū)館門(mén)前擺放(fàng)孔子(וzǐ)銅雕雕像，可(kě)以讓學生(shēng)×ε™深深體(tǐ)會(huì)到(dào)孔子(zǐ)的(de)文(¥‌Ωwén)化(huà)、修養以及淵博的(de)知(zhī)識，引導學生(s₩π✔hēng)們像孔子(zǐ)學習(xí)。
第二點，關于校(xiào)園銅雕的(de)✘♥精髓表現(xiàn)在工(gōng)藝品文(wé<∏≠♦n)化(huà)上(shàng)。校(xiào)園銅雕除了(le♠£×)具有(yǒu)一(yī)定的(de)校(xiào)園知(±•♣zhī)識，它也(yě)是(shì)具有(yǒu)文(wén)化(huà)意義₽₩♦的(de)工(gōng)藝品。從(cóng)古至今，銅↔&雕工(gōng)藝品流傳到(dào)現(xiàn)在，經久不(b↑‌ù)衰，延續了(le)銅雕工(gōng)$±≠♣藝品的(de)制(zhì)作(zuò)工(gōngΩ‌™)藝、雕刻技(jì)藝、鑄造技(jì)術(shù)等，這(zhè)事(shì)₽♠₽¥非常值得(de)學生(shēng)們去(qù)學習(xí)的(de)。
第三點，關于校(xiào)園雕塑的(de)精髓表現(xiàn)在材質上(sh★​εàng)，一(yī)般校(xiào)園雕塑采用(yòng)銅雕和(♥φ✘hé)石雕兩種雕塑。幼兒(ér)園選擇校(xiào)園φα♦雕塑的(de)時(shí)候可(kě)以選擇玻璃鋼材質→™>§的(de)，造型簡單，顔色鮮活即可(kě)。小(xiǎo)ק'‍學可(kě)以選擇石雕，比如(rú)孔融讓梨；高(gāo♥®)中和(hé)大(dà)學的(de)一(yī)般選φ¥&用(yòng)銅雕、石雕、不(bù)鏽鋼雕塑。而銅雕雕♥↓♣≈塑一(yī)般具有(yǒu)抽象的(de)意•​÷義，更學生(shēng)更多(duō)想象的(de)空(≠≤$‍kōng)間(jiān)。